實現“圖書(shū)館+”，向服務空間轉變

讓圖書(shū)館走向所有的社會空間，實現“圖書(shū)館+”，讓閱讀道這與藝術、文化、科技、教育等跨界融合，将多種閱讀空間全面打通下一，傳遞閱讀資(zī)源，分(fēn)享閱讀心得。設立滿足不同層次的大(dà)衆低友文化需求的特色體(tǐ)驗區，提供集圖書(shū)數場借閱、電(diàn)子閱覽、多媒體(tǐ)影音、講問場座展覽、閱讀沙龍、文化創意、茶歇、文娛休閑等于一(yī)體(t喝場ǐ)的多元化的圖書(shū)館文化服務新空間。

借助科技手段提高圖書(shū)館的服務效能

作為公共文化空間，新時代的圖書(shū)館需要借助科技手做也段提高圖書(shū)館的服務效能，更要革新服那司務理念，讓閱讀走出有限的圖書(shū)館空間。新時代的圖書(為話shū)館是一(yī)個“觸手可及，無處不在”的文化空間，而“第三文化空間話間”的重點已經不再僅僅是圖書(shū)，而是一(yī)個以美習書(shū)為媒介的知(zhī)識、情感和信息的交流場所而討南存在。

為弘揚中(zhōng)國傳統文化貢獻力量姐票

圖書(shū)館是社會公共文化事業的重要事相組成部分(fēn)，是文化的一(yī)種載見秒體(tǐ)。公共圖書(shū)館作為建設優秀傳統文化傳承體(tǐ)系中(民大zhōng)的重要一(yī)環，應結合自身優勢，充分(fēn吧嗎)發揮圖書(shū)館的資(zī)源優勢以及社會教育職能，積極創造并提供以中飛好(zhōng)華傳統文化為主線的文創空間和體(tǐ)驗區，為國學文化的傳承做愛但出貢獻。

新時代圖書(shū)館文化空間建設解決方案—“圖書(shū)館+朗行外讀空間” 新服務，新空間，新體(tǐ)驗

圖書(shū)館文化空間建設

數字閱讀是現在深受年輕人歡迎、追捧的閱讀方式，為推動傳統高還資校圖書(shū)館行業的數字化轉型，建立圖書(shū)館文微為化空間及數字閱讀體(tǐ)驗區。以圖書(sh火分ū)館所處的地域特色為背景，通過人文、空間、設備設施的整體(tǐ)規劃設計，為北歌用戶提供全新的悅讀體(tǐ)驗。

通過建立智慧視聽(tīng)學習空間以及各種主題功能區、近子數字化體(tǐ)驗區，提供智能機器人、朗讀亭、移動電(d笑窗iàn)子閱讀器、電(diàn)腦、手機、觸湖草控端、數字電(diàn)視等多種數字化終端及移動設備讓讀者在舒适人話的環境下(xià)，感受中(zhōng)國傳統文化的同男村時享受閱讀體(tǐ)驗的樂趣。

1.自助學習空間/獨立閱讀研習區

線下(xià)閱讀空間在不斷創新，簡潔、便捷的閱讀還還方式自然是現代閱讀必不可少的追求，但良好、輕松的閱讀環境也是進快錯行持續閱讀的重要因素。

可選設備：電(diàn)子書(shū)閱讀器/平闆電我金(diàn)腦/ Kindle閱讀器/電(diàn)腦

電(diàn)子書(shū)閱讀器/kindle閱黑兵讀器：具有高分(fēn)辨率的電(diàn)子墨水屏，降低長時間注視屏幕不作引發的視覺疲勞，能很好還原紙(zhǐ)書(shū)閱讀體(tǐ為裡)驗。 既滿足學生(shēng)日常閱讀，還涉及報書了各學科的專業書(shū)籍，邊看書(shū)邊分(fēn但那)享筆記書(shū)評，建立學校閱讀互動社區科哥。

2.自由閱讀區

為讀者預約排隊或等待休息提供的區域和空間，一(y玩動ī)般配置在服務台旁。   &nbs現鐘p;    多很     議唱    &很錢nbsp;   &舊麗nbsp;     事船;    

泛在大(dà)屏觸控一(yī)體(tǐ)機：支持圖書(shū)館觸控機操畫跳作，用戶可通過二維碼掃描直接下(xià)載微課到手機端實跳家現“碎片學習微學習、移動學習快充電(diàn關弟)”的效果。

智能機器人：支持智能借還書(shū)，無人值守，提供的校自助服務。

虛拟場館導覽：通過前期的個性化制作，基于LBS的應用，VR的應用。來呈現一土劇(yī)個虛拟圖書(shū)館，學生(shēng)通過掃碼進入系統後，可以看間很到自己所在的位置，及圖書(shū)館周邊的一(yī)切，每一志銀(yī)層、每一(yī)個角落、每一(y長河ī)個事物(wù)，都可以通過文本+語音的播報方式來展現。微民

智能信用借還機：通過支付寶掃碼借閱，掃描條知媽碼/RFID感應還書(shū)。

自助借還機：融合紙(zhǐ)質書(shū)、電(diàn)子書區業(shū)、圖書(shū)音頻(pín)全媒體(tǐ)風和資(zī)源互聯網采購，通過刷身份證或社保卡，或者掃描讀者證或二維湖不碼電(diàn)子證自助借還書(shū)。

3. 智慧視聽(tīng)學習空間/獨立休閑視聽(tīng)區

豐富的音視頻(pín)設備，為讀者提供視聽(tīng)學習的便如慢利。

網上報告廳（影音報告廳）：除了看書(shū)，閑暇之時吃餘，人們也可以到圖書(shū)館免費(fèi)看場電(diàn)影。

4.主題功能區 VR視覺體(tǐ)驗（遊戲體(tǐ)驗區）/3D打相議印 /書(shū)法研習桌

VR教學平台/實驗室/體(tǐ)驗中(zhōng)心：VR/A為是R虛拟現實視頻(pín)播放(fàng)器+VR/AR虛拟現實小都設備觀看學習

書(shū)法研習桌：通過虛拟設備感受書(shū)法練習，不僅具有非常真內分實的書(shū)法練習體(tǐ)驗，而且近來還可以通過打印和鍊接網絡，對書(shū)寫出來的内容進行保存、打印、低兒分(fēn)享。

5.産品展示/創客展示區

産品展示區：對外(wài)展示，圖書(s理身hū)館宣傳、學生(shēng)作品展示等（透明展示櫃、地面錢匠投影等數字設備）

硬件設備包括智能語音咨詢機器人等。

6.互動交流區/研讨區

讀者可進行互動與研讨，設施布置靈活可變，方便用務學習交流、内容展示等，同時該空間還可用于會議、讨論、沙龍。

7.吧台閱讀區/咖啡廳/零食吧

咖啡廳的功能可以很好的與圖書(shū)館相契合，在學習勞科林累之餘，有效提高學習與工(gōng)作效率；女謝同時咖啡廳是一(yī)個可以進行一(yī)些小(xiǎo)低畫規模的溝通與交流的場所，其作為學習共享空間之一(yī)既可以更好的吸引學醫歌生(shēng)，而且擁有更佳休閑，放(fàng)松的道服學習氛圍。 

零食吧：作為圖書(shū)館的附屬服務空間，可以在學習學習友開勞累時為他們提供一(yī)些食物(wù)，同時也是一(yī)個休息校亮交流的場所。

8.朗讀亭/瀑布流

《書(shū)舒.朗讀亭》是一(yī)款以朗讀體(tǐ)驗方式為主，集朗機事讀練習、錄制、演講訓練、悅讀為一(yī)體(船友tǐ)，并可通過微信分(fēn)享讀者自己朗讀内容的物(wù)聯網設務廠備，滿足用戶享受朗讀、快樂閱讀和社交分(fēn)享的需下吧求。

瀑布流電(diàn)子圖書(shū)借閱屏：每組由多塊屏幕豎着拼接而生坐成。數百種視頻(pín)以瀑布流的形式從頂端向下(xià)飄醫東落，觸碰視頻(pín)封面，即可打開(kāi)圖書(shū)少靜詳情頁，通過掃描二維碼的方式觀看視頻(pín)。

朗讀體(tǐ)驗空間功能與布局

根據院校的文化元素以及學校具有的的背景和特色，在設他街計色彩及風格方面，設計來定位聚焦。

解決方案

閱覽室空間建設方案針對圖書(shū)館的需求及票電當前存在的一(yī)些功能問題進行重新設計和布腦他局，在有限的空間裡做功能分(fēn)區，将教師閱覽區和學生(shēng多數)閱覽區進行隔離(lí)，分(fēn)為“動區”和“靜區”，充分(fēn)利來醫用有限的空間，合理利用柱子、窗邊及柱子的間隙，視覺上增加空間感，設計值守台對不、并有效利用數字媒體(tǐ)設備，為學生(shēng)閱讀學習提供飛區便利。

平面布局圖

最終效果圖展示